我与美艳师娘缠绵82章 我的美艳校长母亲txt 我的第一个女人是师娘

　　身着彩色羽绒服带着白色绒毛帽的瘦弱少女使出全身力气大声地回答：“好！”

　　说完，少女一头扑到少年怀中，紧紧地拥抱住他。

　　一朵朵绚烂的烟花在飘雪的夜空中绽放。新的一年，就这样闪烁着到来了……

　　晨曦吻过彩虹的脸

　　校园中的樱树上生出一颗颗淡粉色的花苞，又一个春天来临了。

　　已是高中的最后一个学期。这个紧张到令人窒息的学期，亦彩的身体分外争气，安安然然一次也未住院……

　　夏风吹来了和暖的六月天。

　　高考第一天。亦彩早早起床，却在洗漱时忽然抽搐晕厥，父母唤了许久才将她唤醒，他们要带她去医院，而倔强的少女怎能允许自己在这样关键的时刻与梦想擦身？

　　那三日，是梁晨背着亦彩，往返进出于考场……

　　高考结束，亦彩便住进了医院，她的身体已因这连日的努力而极度虚弱，单薄得恍若一朵随时会凋零的花。

　　因为有梁晨的陪伴，医院苍白的时光亦变得温馨。他安静地守在亦彩身边，努力冲她微笑，给她弹唱花的细语……

　　进入盛夏，这座城便挂起了连绵的雨帘。

　　一日清晨，雨终于住了。在温和的晨曦光芒中，天边挂起了彩虹，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫……七色的彩带闪烁着亮晶晶的流光。

　　梁晨抱着亦彩到窗边看晨曦中的彩虹，温柔地在她唇上印下一吻。她在他怀中缓缓闭上眼睛，深紫色的唇上还残留着一抹甜甜的笑……

　　亦彩走了。那一日，梁晨收到了两份录取通知书，一张北京音乐学院，一张北京大学……

　　一道道金光照亮大地，似有无数朵美丽的花儿灿烂盛开，而这世界上，却再没有了那个名叫亦彩的女孩。

　　他与她的爱情，恍若晨曦吻过彩虹的脸……

　　篇三：我与美艳师娘缠绵82章 我的美艳校长母亲txt 我的第一个女人是师娘

　　我的家庭是一个非常传统的中国式家庭，对于我的教育以严格要求为主，伴随着比较多的斥责批评，鲜有称赞和鼓励。

　　在此中成长起来的我，对自己无法松懈，每当我没有完成好一项任务时，我很容易陷入自责和懊悔之中，情绪消沉，不断寻找自身原因。

　　我一直认为这是一种良好的自我管理，可以让我进步更多。直到我考上大学，选择了心理学专业，通过认知心理的学习才了解到我对“自我”有着太多误解。

　　我的认知心理学老师在开学第一堂课上，就让我们思考何为自我。同学们纷纷说出“我的思想”、“包含各种情绪感情的我”、“坐在这里上课的这个身体”等等五花八门的答案。

　　老师笑了笑，没有立即评价对错，而是举了个例子：“假如我的桌上放着一个篮子，篮子里有各种各样的水果。有一颗光滑鲜红的苹果，也有一颗烂了的橘子。那么我可以因为那一颗漂亮的好苹果就说这是个好篮子吗？或者因为那个烂橘子就说这是一个坏篮子吗？”同学们立马给予否定的回答。

　　老师说：“我们的自我就像这个篮子，而我们的行为、身体、情绪等等就像那些篮子里的水果。我们并无法将这些水果和篮子等同起来，就像我们不能因为自己的行为或情绪等就对自我下定论。这是你们最容易对自己产生的误解。”

　　听完这节课的我突然豁然开朗。一直以来我对自己的惯性自责，实际上仅仅是为自己一些不当行为或者不良情绪，就全盘否定了所有自我。

　　仔细回想起来，我在自责之后往往没有获得动力，甚至在再次面临同样任务时，我会想起失败的打击，想起对自己的不满情绪，变得烦躁，选择逃避或拖延来避免失败。显然，这并没有让我变更好。

　　很多人和我一样，认为自责可以提高自控力，实则不然。

　　不断批评自己，打击的是自己的自信和自尊，而缺少自信的人一般容易受制于别人，那就谈不上有什么超强的自控力了。作为成人我们都很明白，相比批评打击，给小孩子鼓励赞扬更能建立他们的自信心。可到了自己身上，我们反而忘记了这样浅显的道理。

　　认知行为疗法的始祖——阿尔伯特·埃利斯说过：“接受犯错误的人，而不是这些人犯的错误。你可以去憎恨自己和别人的那些错误思想感觉和行为，但是你不要去憎恨做这些错误事情的人。”