按着公主腰强行坐下去h 两暗卫同时h公主 马背上不停的庄姬公主

　　但是一年级的孩子有一个共通的特点，那就是注意力不能长久几种，坚持性也不够。一年级上学期，正是需要重点关注孩子日常行为规范和学习习惯、上课习惯养成的关键时候，这个时候小公主的课堂表现让我再次对她“印象深刻”起来，她变成了让我头疼的“小公主”。因为每次上课我都要花费大量的时间去提醒她坐端正或者是放下手中正在摆弄的橡皮、折纸、书包带子等。

　　那天下午放学送路队的时候，我没有像往常一样选择班长举班牌，我特意挑选这个小公主举班牌，她很高兴，也很激动，到了门口，等所有的孩子接走了之后，我把她和她的妈妈叫住了，跟她妈妈聊天的后得知，然后给家长也反映了这样的情况，让他的妈妈帮他换掉那些颜色艳丽，过分夸张的橡皮直尺以及特别功能特别多的那个书包。第二天小公主来了，我发现他换了一个特别朴素的书包。嗯，上课的时候文具文具盒里的文具也发生了一些变化，都是那些最简单最普通的铅笔和橡皮。我猜他这次应该会更加注意力集中起来，认真听课了吧。

　　但是这样的情况并没有维持几天。接着他虽然不在摆弄自己的书包、袋子、橡皮等这些东西，但是我发现上课的注意力以及上课的坐姿，他并不能完全的做好，特别是坐姿。每次提问他站起来回答问题的时候，他总是歪歪扭扭的站着。然后我发现这个孩子的行为习惯养成上，而不是特别的好。嗯，所以说在几天后的一个下午，我又又把他的他妈妈一块叫来，我们再一起聊了，聊这个小孩的事情。嗯，从聊天当中的知这个孩子平时家里比较娇惯，一家人都围着她转，看来在家里她确确实实是个小公主啊！爷爷奶奶没有批评过她总是护着她，爸爸对她没说过太重的话，一切都是哄着来，偶尔妈妈批评她，也是一撒娇就过去了。听了这些，我猜测出也许这个孩子进入一年级这么久以来还是认为像幼儿园里那样。知道了原因就好对症下策，我决定与她妈妈一起改改她的坏毛病，对此也跟他妈妈说了一些简单的建议，比如：换掉那些吸引她注意力的漂亮的橡皮、尺子、文具盒和过于精美的书包，同时在家的时候让她自己养成收拾书包，自己的叠衣服，自己的事情自己做的生活习惯。在学校的时候关注她上课的举动，发现有进步就及时鼓励和表扬她。经过这样一段时间之后，我发现这个小女孩有了一些进步，但是还不是特别的明显。我就想，也许是我的鼓励还不到位？还不能说到她心里去？

　　有一天语文课上，我正在讲台上讲得兴高采烈，一扭头，发现小公主手里不知道什么时候多了一张彩色的折纸，她在专心的摆弄着，看似想要把那张彩色的纸折成一只美丽的蝴蝶，我走到她跟前的时候她还在折，以至于根本没有发现我已经站在了她的跟前。“老......老师......我......”，她支支吾吾的说不出话来，她已经知道我提问她的目的，她下意识地收起来了手中的折纸，我告诉她说：“折纸非常有趣，老师也非常喜欢，你的折纸非常漂亮，课下能教教老师吗？”她的脸红红的，没有哭，只是低下了头。经过这一次的课堂折纸风波之后，她在认真听课方面有了很大程度的改进，但是她抠弄东西的小毛病还是有发生。这么久以来，面对这个小公主，我时长会想起绘本中的“阿虎”，也许我只需要静静的等待，给她时间，给她信任，她总会开窍的。可是等待的日子真的太漫长了，在等待的时间里每天观察她的变化也成了我每节课上课的习惯。

　　临近期末考试，这个天真可爱的小公主真的“开窍了”。她开始上课积极回答问题，专心听写，就连家庭作业也总是高质量的完成。但是我在心里对自己说，再等等，再给她更长的时间让她去自己修正......也许我该用这样的话去看待每一个孩子：每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那棵还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树！